更新日期:2011/07/18 04:21 

記者翁聿煌/特稿

 

國中小營養午餐原本不是都會區學校的承辦業務,也不是教育單位應該承辦的工作,

但是供餐以來,大幅減輕家長準備子女午餐的時間與壓力,

上照顧中低收入和生活困難的子女,使得營養午餐成為社會福利工作的一環,

其核心價值在於提供學童質量均衡的食物,不致餓肚子上課,

但是在大人複雜的運作下,淪為利益交換與分配的工具。

 

台灣大概很少有行業能夠像營養午餐一定能夠長期保持穩定,

照理說價格應該要反映物價水準和成本,廠商獲得合理的利潤才會供應符合衛生

和營養條件的餐食,但是政府將其視為社會福利工作,

價格不能受到果菜及肉類等食材季節性或災害的影響波動。

 

對廠商而言,在市場競爭機制下,正派經營不一定能有生存空間,

看到別人走後門拉關係、送紅包,只得跟進花錢打通關節,長期下來,

交際應酬、不樂之捐等額外負擔被算進廠商的經營成本,

價格又不能調整,只有想辦法從菜色質量動手腳,或是採購不合標準的食材,

製造工廠也難以提升環境衛生品質。

 

於是在重重利益剝削下的營養午餐,學生吃到嘴裡的食物,三不五時就會出問題,

政府的社會福利美意也變質了,市府和校方如果考量到

營養午餐的核心價值所在,就得想辦法杜絕檯面下的利益衝突,

藉由督學及政風系統的宣導和監督,破除廠商和學校的積習與陋規,

讓家長繳的每一塊錢餐費,都能被孩子吃進肚子裡

 

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因為有學生於溫書假發生意外,

教育部取消溫書假,

但是,這算是一個理由嗎?

多少人於工作時間發生意外,

那是否大家都不要上班?

溫書假的用意是否是由教育部來決定?

還是全國家長會?

讀書、考試的是我們,

不是做決定的你們?

你們為何要用自己的想法與做法

施加於全台灣學生身上?

希望盡快得到回信!

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教導他不要羞辱他!心靈傷痕會保留一輩子…

作者:洪蘭‧天下網路部整理 出處:天下雜誌399期 2008/06

美國一名17歲高中女生最近未婚懷孕,遭到周遭家人、同學與老師的耳語、疏離,但日前她在全校師生面前拿掉假肚子,宣布她假借懷孕名義進行實驗。她的實驗證明:社會對未婚女性仍有不平待遇,而這些言語暴力,往往會造成她們一輩子的傷害...

 

朋友寄了一箱沒有農藥的芒果給我,在箱中墊了一張舊報紙,上面有張圖片是某大酒店的自助餐長桌上躺了一個年輕女人,身上舖滿生魚片,一群西裝畢挺的食客拿著盤子從模特兒身上取用。我看了大驚,不能相信台灣會如此不尊重人,這是把人「物化」,把人體做為盛生魚片的器皿。

沒想到打開晚報,又發現一個私立高中的國文老師用毛筆在學生臉上畫鬼臉,來處罰成績不好的學生。這個當眾被羞辱的女學生無顏見人,不敢去上學。父母投訴後,老師辯說這不是體罰,這是「寓教於樂」。

心靈傷痕會保留一輩子


好一個寓教於樂,如果老師以毛筆「黥面」不准洗掉,在課堂中「遊街示眾」是寓教於樂的話,就難怪我們的學生愈上學愈沒有自尊自信,最後是自暴自棄,自虐也去虐待別人或動物了。

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  • Apr 02 Sat 2011 07:30
  • 教育

教育有很多中方法與選擇,

但是大家似乎都忽略了最重要的角色,

有多少的老師是為了家長、考績而去做事?

怎麼可以忽略孩子那最重要的心靈?

 

小孩為什麼不可以玩、不可以鬧、不可以大叫?

不可以看課外書?

那是他們的自由,

為什麼要剝奪掉呢?

因為面子?自己?

 

教育體制與想法,

對這國家的未來,

有著多大的影響?

相信大家有目共睹!

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不要在忘ㄌ

笨松鼠

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反校園霸凌擬立法 強制隔離
【聯合報╱記者薛荷玉/台北報導】 2010/12/13
圖/聯合報提供

 

近來校園霸凌事件頻傳,教育部決制訂「校園霸凌防治法」來預防輔導,必要時還將比照家暴法訂出「強制隔離」規範,把霸凌者與受凌者分開,讓霸凌事件「不能記過就結案。」

但為免立法曠日費時,教育部次長吳財順表示,上周四已召集二十五縣市代表,研訂出「加強防治校園霸凌實施計畫」草案,規定自即日起,一旦有霸凌投訴,學校就須召開評估會議,會中應有校外專業人士參與,確定為霸凌案件後,即應成立輔導小組持續輔導、處理,不能像以往只是記過了事。

除了教育部校安中心設立的校園霸凌防治專線○八○○二○○八八五之外,吳財順表示,將要求各縣市、各校都要設校園霸凌投訴專線,並設檢舉信箱,不容校方再息事寧人、隱瞞私了。

對於教育部有意立法防堵校園霸凌,朝野立委皆表支持。

吳財順表示,教育部自二○○六年起對各級學校發放「校園生活問卷」抽測,主要在了解校園暴力與體罰問題,但暴力不等於霸凌,許多霸凌是以網路及言詞羞辱為之;因此,將針對霸凌專設一問卷,各校都應自行施測,教育部則進行抽測。

此外,教育部也將把校園霸凌列為校園統合視導及校務評鑑項目,若校長隱匿案件不報,將影響其考績與遴選。

吳財順表示,我國雖有少年事件處理法、刑法、性別平等教育法,但缺校園霸凌專法,趙麗雲等立委都曾主張應訂專法,在研究美、加等十五國做法後,部長吳清基已決定著手制訂「校園霸凌防治法」。

東華大學教授、教育部反霸凌安全學校計畫主持人李明憲贊成制訂校園霸凌防治專法,認為如需採「強制隔離」措施,就需有法令依據。

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http://140.111.1.88/

教育部防制校園霸凌專區

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70%屬語言 留意子女變化 適當處理
 
2009-11-16 (05:40)
       
        
 
        (多倫多 )(本報記者)由多倫多教育局主辦的第三屆家長參與研討會(Parent Involvement Makes a Difference:The Power of Partnership Conference),昨天在Earl Haig中學舉行。其中一場小組工作坊探討有關欺凌事件,邀請了James S. Bell Junior Middle School副校長莫慧賢,以及Marc Garneau C.I.副校長Suelyn Cheong主講,出席的家長熱烈發問及交流意見。

        對於欺凌的定義,有別於2至3個人在某種議題上出現意見分歧而產生的糾紛,當中不含傷害他人的意圖。但欺凌屬於重複地、持續地,並帶有攻擊行為,令對方感到恐懼或騷擾,以及傷害他人的身體、感覺、自尊或名譽。

        欺凌者無分性別

        莫 慧賢指出,欺凌者無分性別,但男性主要表現在身體攻擊方面,而女性以語言欺負對方。有關欺負的方式,其中身體傷害如拳打腳踢等,約佔三成;另有70%屬語言方式,包括羞辱及批評對方。另外,令對方遭群體排擠、發放謠言或是非,這種方法最難察覺出來。其實,欺凌者與常人無異,可能擁有一定的才幹或美貌,但他們不能忍受別人比自己優勝,因此有計劃及目的玩欺凌遊戲,以權力駕馭或控制對方,並且樂見受害者的痛苦。

        在校園一旦發生欺凌事件,老師成為中間調停人,與受害者及欺凌者個別面談,了解事情的來龍去脈,然後作出適當的處理方法。莫慧賢說,對於較年幼的學童,老師鼓勵受害者向欺凌者直接表達受傷感覺,使對方停止這種行為。如果通知雙方家長一起處理事件,通常已是嚴重的情況。

        父母也要留意子女的行為是否出現異樣,特別是孩子由小學升上中學這類環境改變的狀況,例如是不想上學、對課外活動失去興趣,甚至是偷竊家中的財物等,他們有可能成為被欺凌的受害者。

        至於近年發生網絡欺凌個案,主導者利用電子郵件、短訊及社交網站,向攻擊對象發放騷擾或恐嚇內容。Suelyn Cheong表示,不少青少年人誤解,當遇到這類欺凌事件時、父母、老師等成人不能幫助他們脫離這種境況。其實,受害者應該向父母表白,家長保存恐嚇郵件或短訊等作為證據,有需要時知會學校或警方尋求協助。

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http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110218/122/2mne1.html

打破校園霸凌的五大迷思 - Yahoo新聞

更新日期:2011/02/18 14:54   作者:陳念怡

去年底起,校園霸凌事件頻傳,相關議題大舉攻佔媒體版面。美國Education網站指出,解決罷凌者的低自尊問題,未必是終止罷凌的根本,幫助罷凌者做好情緒管理,或許收效更大。罷凌研究由來已久,近來調查顯示,許多關於罷凌者和受害者的迷思,還有待破除。這些有違事實的霸凌迷思包括:

迷思一 罷凌者缺乏友誼,被同儕所排斥:許多人以為,罷凌者應該不見容於同儕,因此很少和別人打交道。調查卻發現,霸凌者在班上往往人緣頗佳。尤其,國中時期的罷凌者,反而經常因為粗暴的行為,被同儕視為「很酷」的表徵。有時,正值青春期的孩子為了展現獨立的自我,甚至把惡名昭彰視為「與眾不同」的表徵。

迷思二 罷凌者往往具有低自尊:八○年代研究認為,孩子之所以出現罷凌行為,是因為缺乏自我認同、低自尊的結果。專家主張,先提高孩子的自尊,才能解決孩子的行為問題。然而,近來研究顯示,罷凌者和低自尊兩者之間並沒有足夠的因果關聯。相反地,多數霸凌者其實自我感覺良好,霸凌只是用來彰顯膨脹自我的手段。

迷思三 人格特質是招致霸凌的主因:雖然某些個人特質,例如害羞、畏怯等,的確會讓孩子成為被霸凌的對象。不過,甫轉學、缺乏友誼等情境因素,反而更容易招致霸凌。這些情境因素,才是孩子長期受到罷凌的主要危險因子。

迷思四 兒時受霸凌,青春期易具攻擊性:過去幾年,媒體曾報導許多受壓抑的被霸凌者,在青春期轉而使用射殺全校師生,作為報復。然而,大多數的霸凌受害者,長大後是用沉默方式面對過去。而這些早期受霸凌的經驗,也經常導致內向焦慮、低自尊的人格特質。

迷思五 霸凌行為只關乎霸凌者和被霸凌者:霸凌事件通常是在眾目睽睽下發生的。諸多研究顯示,旁人的態度會助長霸凌行為。根據統計,遊戲場上的霸凌事件,現場至少會有四個旁觀者。一項研究發現,有半數以上的旁觀者,由於袖手旁觀的態度,間接強化了霸凌行為;只有將近四分之一的孩子,願意挺身而出,採取介入或為受霸凌者抱不平的態度。

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和炘軒學姐 校廣社 去電台玩ㄝㄝㄝㄝㄝ

訂1點集合 可是只有10點多ㄉ火車

在台中火車站混ㄌ好久

死淋雨放我鴿子  ㄍㄚ ㄨㄚ ㄟ ㄍㄧ ㄟ

蓋ㄌ一堆紀念章

拿ㄌ一堆廣告單

好好玩

有人在那問問券

可是他不找我

我好想知道那是什麼喔

後來好多人不去= =

那種當天才臨時告退ㄉ

我不喜歡這種人

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猜猜是什麼

是......

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我們先去看看主控室

真ㄉ是線上廣播ㄋ

ㄚ 那個一路介紹ㄉ人

好恐怖喔

超兇ㄉ啦

倒是那個幫我們拍照ㄉ姐姐 人好棒

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我們還有錄音ㄋ

好開心喔

我ㄉ主題是 壓歲錢

我說要存下來留學

還提到要買曾沛慈專輯

好像前後矛盾ㄝ

呵呵呵呵呵

我都沒照順序ㄝ

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這棟二十一樓

是我們目的地

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大大ㄉ版面

好看ㄇ

他們說這是近幾年換ㄉ

用紅色 希望有歡樂ㄉ ㄈ一ㄨ

那好像是兩個國家ㄉ地圖喔?!

我和一位13班ㄉ同鞋都忘ㄌ 帶稿

另一個13般ㄉ則是沒寫

我們後來在會議室寫

超超超超超丟臉

寫ㄉ太慢 還被催ㄝ

我們三個去錄時

大家都錄完ㄌ

 

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錄完之後發現

牆壁充滿ㄌ簽名海報

我發現 我發現

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看到ㄌ嗎

松鼠ㄉ最愛喔

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呵呵呵

是大業ㄝ

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

松鼠不要流口水呀!

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學姐們再問有關費用ㄉ問題

東聊聊西聊聊

拍ㄌ幾張大合照

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大家收收東西要回家搂

 

 

別人有拍照片

那個姐姐也拍ㄌㄧ些

之後可能會A到吧

等等吧

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