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打破校園霸凌的五大迷思 - Yahoo新聞

更新日期:2011/02/18 14:54   作者：陳念怡

去年底起，校園霸凌事件頻傳，相關議題大舉攻佔媒體版面。美國Education網站指出，解決罷凌者的低自尊問題，未必是終止罷凌的根本，幫助罷凌者做好情緒管理，或許收效更大。罷凌研究由來已久，近來調查顯示，許多關於罷凌者和受害者的迷思，還有待破除。這些有違事實的霸凌迷思包括：

迷思一　罷凌者缺乏友誼，被同儕所排斥：許多人以為，罷凌者應該不見容於同儕，因此很少和別人打交道。調查卻發現，霸凌者在班上往往人緣頗佳。尤其，國中時期的罷凌者，反而經常因為粗暴的行為，被同儕視為「很酷」的表徵。有時，正值青春期的孩子為了展現獨立的自我，甚至把惡名昭彰視為「與眾不同」的表徵。

迷思二　罷凌者往往具有低自尊：八○年代研究認為，孩子之所以出現罷凌行為，是因為缺乏自我認同、低自尊的結果。專家主張，先提高孩子的自尊，才能解決孩子的行為問題。然而，近來研究顯示，罷凌者和低自尊兩者之間並沒有足夠的因果關聯。相反地，多數霸凌者其實自我感覺良好，霸凌只是用來彰顯膨脹自我的手段。

迷思三　人格特質是招致霸凌的主因：雖然某些個人特質，例如害羞、畏怯等，的確會讓孩子成為被霸凌的對象。不過，甫轉學、缺乏友誼等情境因素，反而更容易招致霸凌。這些情境因素，才是孩子長期受到罷凌的主要危險因子。

迷思四　兒時受霸凌，青春期易具攻擊性：過去幾年，媒體曾報導許多受壓抑的被霸凌者，在青春期轉而使用射殺全校師生，作為報復。然而，大多數的霸凌受害者，長大後是用沉默方式面對過去。而這些早期受霸凌的經驗，也經常導致內向焦慮、低自尊的人格特質。

迷思五　霸凌行為只關乎霸凌者和被霸凌者：霸凌事件通常是在眾目睽睽下發生的。諸多研究顯示，旁人的態度會助長霸凌行為。根據統計，遊戲場上的霸凌事件，現場至少會有四個旁觀者。一項研究發現，有半數以上的旁觀者，由於袖手旁觀的態度，間接強化了霸凌行為；只有將近四分之一的孩子，願意挺身而出，採取介入或為受霸凌者抱不平的態度。